Maturanti Savremene gimnazije su na časovima Srpskog jezika i književnosti, nakon samostalnog čitanja lektire, zajedno sa profesorkom Marijom Pilčević Tomašević tumačili „Hamleta“ Vilijama Šekspira. Kroz analizu motiva, karakterizaciju likova i raspravu o večitim temama izdaje, moralne dileme, prolaznosti i osvete, učenici su pokazali zrelost u interpretaciji jednog od najznačajnijih dela svetske književnosti.
Dvojezična interpretacija klasika
Času se potom pridružio profesor engleskog jezika Đorđe Dimitrijević, čime je ostvarena autentična interdisciplinarna saradnja. Upečatljivi odlomci – Hamletov monolog „Biti ili ne biti“, dijalozi sa Ofelijom i scene koje otvaraju pitanje njegovog ludila – čitani su i tumačeni i na engleskom jeziku. Debata započeta na srpskom nastavljena je na engleskom, uz poređenje jezičkih nijansi originala i prevoda, što je dodatno produbilo razumevanje teksta kroz dvojezičnu analizu.
Od biografije do filmskog doživljaja
Interdisciplinarni pristup nastavljen je i van učionice. U bioskopu Takvud, maturanti su sa svojim profesorima pogledali istorijsko-dramski film „Hamnet“, u režiji Kloi Džao, nastao prema istoimenom romanu Megi O'Farel. Film donosi intimnu i emotivnu perspektivu Šekspirovog života, podsećajući na gubitak njegovog jedanaestogodišnjeg sina Hamneta. Nakon projekcije, učenici su razgovarali o mogućim vezama između lične tragedije i nastanka „Hamleta“, sagledavajući dramu iz nove, biografske i psihološke perspektive.
Pozorište kao savremena interpretacija
Kruna ovog tematskog niza bila je humanitarna predstava „Predstava Hamleta u selu Mrduša Donja“, izvedena u Ruskom domu. U ovoj satiričnoj i grotesknoj interpretaciji prikazano je pripremanje Šekspirovog „Hamleta“ u jednom dinarskom selu, čime se klasično delo prenosi u drugačiji društveni i kulturni kontekst. Učenici su prepoznali kako se univerzalne teme vlasti, manipulacije i ljudskih slabosti reflektuju u savremenom okruženju, ali i kako pozorište može biti snažno sredstvo društvene kritike.
Učenje kao celina iskustva
Spoj književnosti, jezika, filma i pozorišta potvrđuje da se u Savremenoj gimnaziji znanje ne posmatra fragmentarno, već kao povezana celina. Interdisciplinarni pristup omogućava učenicima da jedno delo sagledaju iz više uglova – jezičkog, književnog, istorijskog, biografskog i scenskog – čime se produbljuje razumevanje i razvija kritičko mišljenje.
