Jedan drugačiji školski dan pokazao je da učionica može biti prostor za razgovor, argumente, promenu mišljenja i razumevanje drugih
Učenici trećeg razreda Savremene gimnazije ovog puta nisu morali da napuste školsku zgradu da bi izašli iz okvira klasične nastave.
Njihov drugi dan „Učionice bez zidova”, održan 3. septembra, protekao je kroz pet interaktivnih aktivnosti koje su ih postavljale pred pitanja o ljudskim pravima, predrasudama, različitim životnim okolnostima, odgovornosti i empatiji.
Umesto traženja jednog tačnog odgovora, zadatak je bio da razmišljaju, razgovaraju, saslušaju druge i ponekad – promene svoj stav.
Može li dobar argument da promeni mišljenje?
U aktivnosti „Četiri ugla” učenici su fizički zauzimali različite delove učionice u zavisnosti od toga kakav stav imaju o određenom pitanju.
Zatim su svoje mišljenje obrazlagali, slušali argumente vršnjaka i mogli slobodno da promene mesto ukoliko ih nečije obrazloženje ubedi.
Na praktičan način pokazali su da promeniti mišljenje nakon dobrog argumenta nije slabost, već znak da smo spremni da slušamo i razmišljamo.
Kako vidimo druge – a koliko zaista znamo o njima?
Tokom aktivnosti „Tajni identitet” učenici su preuzeli različite uloge i kroz razgovor pokušavali da otkriju identitete drugih učesnika.
Uloge mladih ljudi iz različitih društvenih i porodičnih okolnosti otvorile su razgovor o pretpostavkama koje pravimo o drugima i o tome koliko lako možemo formirati sliku o nekome pre nego što saznamo njegovu priču.
U „Odeljenju za hitne slučajeve ljudskih prava” timovi su, pak, u svega nekoliko minuta morali da prepoznaju najvažniji problem u zadatom scenariju i predlože rešenje. Kroz neobične situacije otvorena su veoma stvarna pitanja privatnosti, jednakih mogućnosti, slobode i odgovorne upotrebe tehnologije.
Kako problem izgleda sa druge strane?
„Promena uloga za 30 sekundi” donela je situacije poznate gotovo svakom tinejdžeru – neslaganja sa roditeljima, nastavnicima ili vršnjacima.
Nakon kratke glume učenici su menjali uloge i isti problem posmatrali očima druge osobe. Time su dobili priliku da osete koliko se jedna situacija može promeniti kada pokušamo da razumemo i drugu stranu.
Dan se završio sasvim drugačijim izazovom. Koristeći papir, bojice, glinamol, novine i druge jednostavne materijale, grupe su izabrale jednog profesora i napravile mu simboličan poklon povezan sa predmetom koji predaje ili njegovom osobenošću.
Od ozbiljnih pitanja o pravima i slobodama do kreativnosti i osmeha – trećaci su pokazali koliko različitih lekcija može da stane u samo jedan drugačiji školski dan.
