Može li pažljivo osmišljen poster pomoći učenicima da lakše razumeju prelamanje svetlosti, ogledala, sočiva i druge pojave iz geometrijske optike? Da li povezivanje slike, teksta i boje može da podstakne aktivnije učenje, kreativnost i kritičko razmišljanje?
Odgovore na ova pitanja istraživali su nastavnici Savremene gimnazije Nikola Pavlović i Jelena Stamenković, koji su objavili naučni rad pod nazivom „Primena edukativnog postera u učenju odabranih sadržaja iz geometrijske optike”.
Rad je nastao u koautorstvu sa koleginicama sa Fizičkog fakulteta Univerziteta u Beogradu – Branislavom Vučetić, Biljanom Maksimović, Milicom Milojević i Andrijanom Žekić.
Savremena nastava zasnovana na istraživanju
U radu je ispitivana efikasnost edukativnog postera kao vizuelnog nastavnog sredstva koje povezuje slike, tekst i boje kako bi učenicima približilo složene fizičke pojave.
Edukativni poster u ovom pristupu nije samo ukras na zidu učionice niti sažetak lekcije. On postaje alat za organizovanje informacija, uočavanje odnosa među pojmovima, jasnije predstavljanje apstraktnih sadržaja i aktivno uključivanje učenika u proces učenja.
Istraživanjem su bili obuhvaćeni učenici trećeg razreda gimnazije, a dobijeni rezultati pružili su značajan uvid u mogućnosti primene savremenih vizuelnih sredstava u nastavi fizike.
Posebna pažnja posvećena je tome kako ovakav način rada može da doprinese:
- lakšem usvajanju ključnih pojmova iz geometrijske optike;
- boljem povezivanju teorijskih znanja i vizuelnih prikaza;
- aktivnijem učešću učenika u nastavnom procesu;
- razvoju kreativnosti i kritičkog mišljenja;
- primeni znanja u novim i problemskim situacijama.
Predstavljanje u međunarodnom naučnom okruženju
Rad je objavljen u zborniku međunarodne konferencije 4th International Conference on Physics and Related Science Education – ICPRSE 2026, održane od 22. do 24. oktobra 2026. godine u Bajinoj Bašti, u izdanju Društva fizičara Srbije.
Objavljivanje rada u okviru međunarodne konferencije predstavlja potvrdu stručnog i istraživačkog angažovanja naših nastavnika, ali i značaja povezivanja školske prakse sa naučnim istraživanjima i akademskom zajednicom.
Saradnja nastavnika Savremene gimnazije sa koleginicama sa Fizičkog fakulteta pokazuje koliko razmena iskustava između srednjoškolskog i univerzitetskog obrazovanja može doprineti razvoju kvalitetnijih nastavnih metoda.
Nastavnik kao istraživač sopstvene prakse
Najvrednije nastavne inovacije nastaju onda kada nastavnik neprestano preispituje svoj rad: šta učenicima pomaže da razumeju gradivo, kako ih dodatno motivisati i na koji način nastavu učiniti jasnijom, aktivnijom i smislenijom.
Objavljeni rad pokazuje da učionica može biti i prostor ozbiljnog istraživanja, a svakodnevna nastavna praksa polazište za unapređivanje obrazovanja.
Čestitamo Jeleni Stamenković, Nikoli Pavloviću i svim koautorkama na objavljenom radu, uspešnoj saradnji i doprinosu razvoju savremene nastave fizike!
Ponosni smo što naši nastavnici ne prenose samo postojeća znanja već ih svojim istraživanjem, kreativnošću i posvećenošću neprestano proširuju.
