Sa ciljem da učenicima približe roman „Stranac“ i osvetle istorijski, kulturni i filozofski kontekst u kojem je nastao, profesorka srpskog jezika i književnosti Zorana Putniković i profesor francuskog jezika Nemanja Peić realizovali su interdisciplinarni čas u odeljenju četvrtog razreda. Ovakav pristup omogućio je učenicima da književno delo sagledaju iz više perspektiva i dublje razumeju njegovu složenost i univerzalne poruke.
Život i ideje Albera Kamija
Tokom časa učenici su se upoznali sa zanimljivim činjenicama iz života Albera Kamija, njegovim odrastanjem u Alžiru, kao i sa društvenim i kulturnim okolnostima koje su snažno oblikovale tematiku i atmosferu romana.
Posebna pažnja posvećena je filozofiji egzistencijalizma i tumačenju pojma apsurda, jedne od ključnih idejnih okosnica ovog dela, kroz koju su učenici promišljali odnos čoveka, sveta i smisla postojanja.
Mediteranski duh i umetnička tumačenja
Profesor francuskog jezika posebno se osvrnuo na mediteransko osećanje sveta — način na koji narodi Mediterana doživljavaju svakodnevicu, prirodu, sunce i toplotu, kao i uticaj tih elemenata na ljudsko ponašanje i razmišljanje.
Ovo sagledavanje bilo je od izuzetnog značaja za dublje razumevanje Kamijevog romana i njegovog emotivnog i filozofskog sloja.
U okviru časa, profesori su se dotakli i filmskih adaptacija „Stranca“, analizirajući njihov umetnički domet, kvalitet i odnos prema književnom originalu.
Susret sa jezikom originala
Iako svi učenici ne uče francuski jezik, poseban utisak ostavilo je čitanje odabranog odlomka na francuskom.
Melodičnost jezika i mogućnost da poznate rečenice čuju u autentičnom zvuku originala dodatno su obogatili doživljaj dela i približili učenicima njegovu izvornu umetničku snagu.
Aktivno učešće i inspirativna atmosfera
Učenici su pokazali veliko interesovanje za temu i aktivno učestvovali u diskusiji, razmenjujući mišljenja o idejama i porukama romana.
Čas je protekao u radnoj i podsticajnoj atmosferi, a stečeno znanje predstavljaće čvrstu osnovu za dalju analizu dela i uspešno savladavanje nastavnih zahteva. Interdisciplinarni pristup još jednom je potvrdio koliko povezivanje različitih nastavnih oblasti može produbiti razumevanje književnosti i podstaći učenike na kritičko promišljanje, radoznalost i ljubav prema učenju.
